【院改动态】关于落实山西省教育厅教学诊断与改进推进会会议精神的报告
2017-05-12 18:33:11   来源:   评论:0 点击:

关于落实山西省教育厅
教学诊断与改进工作推进培训会精神的报告

(2017年度)
     一、会议概况
     2017年4月22日,省教育厅组织全省中高职学校校长、教学副校长、教务处负责人及信息数据平台负责人员等有关人员在山西经贸职业学院进行了为期一天的“全省职业教育教学诊断与改进工作培训”,与会人员400多人,会议由职教处处长王耿升主持,副厅长任月忠、教育部职成教司高教处处长林云、国家教学诊断与改进工作专家组成员常州工程职业技术学院党委书记袁洪志等出席会议。
     会议的主要议程:
   1、教育厅任月忠副厅长讲话;
     2、教育部职成教司高职处处长林宇作专题报告--
     3、常州工程职业技术学院党委书记袁洪志作了“以诊改促进职业教育质量提升”和“建设质保体系 促进内涵发展”两个报告
     4、上海新朋程信息科技有限公司研究院院长李晓红就“状态数据管理系统建设”进行介绍
     5、天津市第一商业学校校长郭葳作为诊改用户,就一年来的工作体会,作了“扎实诊改 强化内涵 提升水平”的经验交流。
     最后,王耿升处长就我省职业教育2017年度工作做了具体安排。
     二、会议主要精神:
      1、任厅长讲话:
     (1)落实:落实国家、中央关于职业教育发展的文件及领导讲话精神、落实“六项职教”改革保障措施、(教育部发布《关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》提出:落实立德树人根本任务、推进产教深度融合、改善专业结构和布局、强化教学规范管理、提升系统化培养水平、完善教学保障机制)落实省级重要文件(生均拨款文件、创新职业教育管理及行动计划、办公厅双师建设等)
     (2)创新:创新思路(合作办学、工学结合)、创新路途。
    (3)宣传:加大宣传、树立典型、加快信息化建设,发挥好网站的宣传作用。
     2、林云报告:重点介绍了王继平司长的全国职业教育及成人教育会议(苏州)精神
     “三稳三近”:方向要稳、目标要稳、阵地要稳;服务要近、内涵要近、队伍要近。
      他提出:专业建设是职业教育的主线和载体,学校项目是旗帜,专项工作是瓶颈、难点,制度完善是保障。就诊断与改进工作,林处长指出:诊断与改进方向明确,要柔性推进,要逐步认识,要靠实践引领。他认为:学校的不同发展阶段是诊断与改进的重点,管理方式决定诊断与改进形式。
     3、几位专家培训内容:
      解读诊断与改进涵义、介绍诊断与改进工作的推进、交流诊断与改进工作经验、介绍“数据平台的功能及使用”
     4、王耿升处长2017省职教重点工作安排:
    (1)扎实推进“两计划一制度”落实工作。(创新行动、质量提升、现代职教管理制度)。
    (2)加强基础能力建设(办学条件、师资队伍)。
    (3)重视信息化建设。
    (4)加快“双师型”建设步伐。
    (5)加强科研能力,促进内涵建设,提升服务能力。
    (6)高度关注,贯彻落实“思想政治工作”、“1331工程”。
    (7)优化职业教育院校布局。
    (8)加快现代教育体系建设。
     三、关于诊断与改进
     1、内涵:
   (1)标准定位“职业教育内部质量保证体系诊断与改进”。
   (2)诊断与评估关系
    诊断不等于评估,诊断是“管、评、办”分离的标志。
  评估 诊断与改进
主体 第三方(上级部门) 责任方(校方)
标准 组织者设定 学校设计、动态
动力源 行政指令、外部压力 自身需要、内部动力
运作形态 项目式、阶段性 全部工作、常态化
作用 周期性、脉冲式激励 工程监控、持续性
操作方式 线下考核 线上监控
     (3)主要任务:五横五纵一平台

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